Nếu học sinh vẫn không có sự điều chỉnh, hãy dùng tay gõ nhẹ xuống bàn trong khi vẫn tiếp tục giảng bài. Khi học sinh đã giữ trật tự lặng lẽ dời đi và không giao tiếp bằng mắt với học sinh đó. Kinh nghiệm này hiệu quả đến 90% trong lớp học của tôi. Giờ học là yếu tố quan trọng cơ bản có tính chất quyết định kết quả đào tạo giáo dục của nhà trường. Trước hết, giờ học mang tính bắt buộc đối với mọi học sinh, trên cơ sở chương trình do Bộ Giáo dục -Đào tạo ban hành, giờ học chiếm phần lớn thời gian Từ toilet đến lớp học. Những ngày qua, cộng đồng mang đang xôn xao với clip một thầy giáo quan hệ với nữ sinh lớp 9 ngay tạp lớp học tại một trường trung học ở Giang Tây, Trung Quốc. Clip trên bị một học sinh lén quay lại và phát tán lên các trang mạng. Thầy giáo trong 1.3 "Em mong lùi giờ học để được ngủ đủ, đủ sức 'chiến đấu'”. Nhiều phụ huynh đồng tình với quan điểm nên lùi giờ vào học, vì tương lai chiều cao, trí tuệ, sức khỏe thể chất, tinh thần của học sinh. Một phụ huynh phân tích: “Trẻ em cần ngủ nhiều để cao Ngày 15/10, một clip ghi lại việc một nữ sinh đôi co với thầy giáo, văng tục trong giờ học. Ngay sau đó, Hiệu trưởng Trường Trung học phổ thông Nguyễn Chí Thanh, Khánh Hòa xác nhận sự việc này xảy ra tại trường ngày 13/10 vừa qua. Fast Money. Phương pháp dạy học hay10 Kinh nghiệm quản lý học sinh nghịch ngợm và nói chuyện nhiều trong giờ học giúp các thầy cô có các phương pháp trong việc quản lý lớp học đối với các học sinh thường xuyên mất trật tự, không tập trung trong lớp. Mời các thầy cô cùng tham nghiệm quản lý lớp học hiệu quảI. Kinh nghiệm quản lý học sinh nghịch ngợm, nói chuyện nhiều1. Hãy đặt ra các nội quy có thể hiểu được2. Giáo viên phải "có mềm có rắn"3. Bắt đầu mỗi ngày học sảng khoái4. Luôn luôn nhất quán5. Ngừng sự phá rối với một chút hài hước6. Tránh các vụ gây lộn trong lớp học7. Kế hoạch dự trù8. Giáo viên phải công bằng9. Áp dụng các hình thức thưởng phạt hợp lý10. Giáo viên nên phối hợp cùng gia đìnhII. Kinh nghiệm cách phạt học sinh mất trật tự trong giờ họcIII. Các biện pháp giữ trật tự lớp họcHọc sinh nghịch ngợm, học sinh nói chuyện nhiều trong giờ học? Làm sao để quản lý các học sinh cá biệt trong giờ học?... Là một trong số rất nhiều các câu hỏi của giáo viên. Vậy cách quản lý hay phạt học sinh mất trật tự trong giờ học một cách khoa học, hiệu quả và mang lại sự tích cực cho từng đối tượng. Dưới đây là một số kinh nghiệm dạy học VnDoc tổng hợp của rất nhiều các thầy cô. Các kinh nghiệm này các thầy cô linh hoạt áp dụng cho từng trường hợp, phụ thuộc vào hoàn cảnh sự việcI. Kinh nghiệm quản lý học sinh nghịch ngợm, nói chuyện nhiều1. Hãy đặt ra các nội quy có thể hiểu đượcGiáo viên cần chọn ra nguyên tắc của mình và cũng cần làm cho các nguyên tắc thật rõ ràng. Học sinh cần hiểu cái gì được và cái gì không được chấp nhận. Hơn nữa, giáo viên nên lường trước hậu quả nếu tự mình phá bỏ nguyên tắc. Chẳng hạn, ví dụ nhưVề học tậpTất cả học sinh có đầy đủ sách giáo khoa, sách bài tập, vở ghi, dụng cụ học tập cho từng môn họcPhải chuẩn bị bài chu đáo trước khi lên lớp bao gồm học bài cũ ở nhà, làm bài tập đầy đủ, xem trước bài giờ học luôn có tinh thần hăng say xây dựng bài, không chây lười, ỷ nề nếpKhông xúc phạm danh dự, nhân phẩm của thầy cô giáo, cán bộ nhân viên nhà hiện đi học đúng giờ. Đúng trang phục nhà trường quy giờ học không làm việc riêng, nói chuyện, đánh nhau, ngủ gật… làm ảnh hưởng tới chào cờ, tập thể dục giữa giờ nhanh nhẹn, đúng giờ, không ra muộn không được ở lại lớp học. Chỉ cử 1 bạn ở lại coi lớp là người làm trực nhật buổi hôm đó.Không nói tục, chửi bậy, gây gổ, đánh nhau hoặc có những hành vi không phù hợp trong trường Giáo viên phải "có mềm có rắn""Giáo viên phải đưa ra nội quy lớp thật kỷ luật. Sau đó nghiêm khắc thực hiện đúng. Làm tốt khen thưởng, phạm lỗi phải phạt.". Đây là ý kiến của một giáo viên tiểu học đã rút được kinh nghiệm sau nhiều năm đi dạy với thực trang lớp mất trật tự, khó kiểm nội quy ngay từ đầuKhi bắt đầu năm học mới, nhiều giáo viên thường mắc lỗi với kế hoạch cho các quy tắc rất lỏng lẻo. Học sinh nhanh chóng nắm bắt được các tình huống trong mỗi giờ học và nhận ra những gì chúng sẽ được cho phép, những lỗi nào được bỏ qua. Một khi giáo viên “lờ” đi những sự quậy phá hoặc những nguyên tắc trong lớp học không đủ mạnh để chấn chỉnh, dập tắt các trò nghịch ngợm thì rất khó để bắt đầu hay tiếp tục điều khiển lớp tốt hơn. Vì vậy ngay từ đầu, giáo viên phải đề ra nội quy rõ ràng và tuân thủ khắc ở đây không có nghĩa là tỏ thái độ lạnh lùng, cứng nhắc. Nếu quá cứng nhắc sẽ tạo ra bức tường rào cản giữa giáo viên và học sinh, mang đến cảm giác khó gần và không thân thiện. Đồng thời sẽ làm cho tiết học luôn trong trạng thái căng thẳng, nặng nề và có khi chính cô, thầy sẽ gây ác cảm đối với học sinh và điều này thì không được mong muốn. Điều quan trọng, mỗi giáo viên cần sự khéo léo, tinh tế, áp dụng sự nghiêm khắc đó một cách linh hoạt, chừng mực cùng với sự bao dung, dịu dàng để học sinh cảm nhận được tình cảm của thầy cô mà chất lượng giáo dục vẫn đảm nhớ rằng, đừng quá cứng nhắc, lạnh lùng với các em, chỉ cần sự tôn trọng song song cùng sự nghiêm khắc với học sinh, nghiêm khắc với cả chính bản thân mình thì về vấn đề kỉ luật, nề nếp của lớp bạn chắc chắn sẽ ra, giáo viên phải trao đổi với phụ huynh về nội quy của mình. Nếu em nào bị phạt hay khen ngày nào thì bạn trao đổi với phụ huynh ngày hôm đó cho kịp thời. Kết hợp giữa giáo viên và phụ huynh nữa là ổn Bắt đầu mỗi ngày học sảng khoáiBạn nên bắt đầu buổi dạy mỗi ngày với sự tin tưởng học sinh sẽ ngoan. Không nên có định kiến rằng học sinh này luôn quậy phá giờ học hàng ngày trong tuần, thì hôm nay em lại sẽ nghịch ngợm. Do đó, bạn sẽ không đối xử với học sinh ấy một cách khác biệt làm em đó gây mất trật tự tin tưởng rằng học sinh là những trẻ ngoan ngoãn, chứ không phải là quậy phá. Tăng cường điều đó thông qua cách bạn nói với học trò. Khi bạn bắt đầu một ngày học mới, bạn hãy nói những mong muốn của bạn với học Luôn luôn nhất quánMột trong những điều tệ nhất mà người giáo viên mắc phải là không nhất quán trong việc thực thi nội quy lớp học. Nếu một ngày bạn "lơ" đi một trò quậy phá trong lớp, một thái độ học tập thiếu nghiêm túc, và ngày hôm sau bạn chì chiết một học sinh vì một lỗi nhỏ, học sinh của bạn sẽ nhanh chóng mất đi sự kính trọng đối với Ngừng sự phá rối với một chút hài hướcĐôi khi những tiếng cười lại giúp "kéo" mạch lớp học trở lại như cũ. Tuy nhiên, nhiều GV nhầm lẫn giữa những câu hỏi hài hước với lời châm chọc. Trong khi sự hóm hỉnh có thể nhanh chóng "hoá giải" tình huống sư phạm thì lời mỉa mai có thể làm tổn thường mối quan hệ của bạn với học trò tham gia vào. Hãy dùng việc đánh giá tối ưu nhất nhưng hãy nhận ra rằng có những điều học trò này nghĩ là trò vui, học trò kia lại nhận thấy bị xúc không sai khi nói khiếu hài hước chính là “phương tiện” giúp giáo viên hoà đồng, gần gũi với học sinh hơn, mà cũng vừa giúp cho giờ dạy bớt căng thẳng, tạo được không khí lớp học thoải mái hơn. Những giáo viên có khiếu hài hước bao giờ cũng tạo được thiện cảm và để lại ấn tượng đối với học sinh, được học sinh yêu Tránh các vụ gây lộn trong lớp họcBất cứ khi nào có đánh nhau, cãi vã giận dữ trong lớp học thì sẽ có một người thắng và một người thua. Dĩ nhiên với vai trò là một GV, bạn cần phải giữ trật tự và quy tắc trong lớp học. Tuy nhiên, nên giải quyết những vấn đề vi phạm kỉ luật mang tính cá nhân riêng tư bên ngoài lớp học tốt hơn là làm học sinh "mất mặt" trước bạn Kế hoạch dự trùGiáo viên nên tránh thời gian "chết" trong giờ học. Nếu trong thời gian rảnh rỗi đó, bạn cho phép học sinh nói và nói mỗi ngày, tự bạn tạo cho các em một thói quen xấu - nói chuyện. Để tránh điều này, hãy lên kế hoạch dự trù, đưa thêm các hoạt động vào phần cuối của giáo Giáo viên phải công bằngĐược thầy cô giáo yêu thương là một trong những yếu tố quan trọng giúp học trò có nhiều động thái tốt trong học tập. Tuy nhiên, nếu tình yêu ấy được chia sẻ không đúng cách, không đúng lúc có thể khiến các em cảm nhận rằng đó là sự thiên vị. Đứng trước một lớp học có sĩ số vài chục học sinh, có những học sinh giỏi, ngoan, đáng yêu thì việc giáo viên dành tình cảm nhiều cho các học sinh ấy là điều dễ hiểu. Ngược lại, giáo viên cũng có thể không dành nhiều tình cảm đến những học sinh cá biệt, nghịch ngợm, không nghe lời. Và trẻ cảm nhận được thái độ, tình cảm của cô giáo dành cho từng học trò ra sao. Đối với trẻ được dành nhiều tình cảm, đó có thể là một niềm hạnh phúc nhưng đôi khi lại hình thành cho trẻ tính ích kỷ, coi mình là “trung tâm”. Trẻ cảm thấy mình có giá trị trước mặt nhiều người, theo đó có thể cậy thế để cư xử với người xung quanh một cách không tôn trọng và xem thường người khác vì đinh ninh mình đã có “chỗ che lưng”. Từ đó, những trẻ còn lại có thể cảm thấy mình không nhận được sự quan tâm, chia sẻ từ giáo viên nên lo lắng, buồn, mặc cảm và mất sự tự tin. Thậm chí trẻ có thể hình thành nên tính đố kỵ, ganh ghét với bạn bè xung quanh. Đôi khi còn khiến trẻ mất đi cảm giác trông chờ, hứng khởi khi tiết học đến và cũng vì thế mà nghịch ngợm, nói chuyện riêng, mất trật tự xảy ra với tần suất nhiều biết đấy, học sinh hoàn toàn có thể phân biệt điều gì là công bằng và điều gì thì không. Vì thế, giáo viên phải đối xử bình đẳng đối với tất cả học sinh nếu mong được học sinh tôn Áp dụng các hình thức thưởng phạt hợp lýNhắc nhở không hiệu quả thì các hình thức xử phạt được xem như giải pháp cuối cùng và các hình thức xử phạt sau đây để các em thấy lỗi của mình và không tái phạmHọc sinh nói chuyện riêng nhiều lần, làm phiền các bạn xung quanh phạt ngồi riêng lên đầu lớp trong vài sinh đánh nhau Phạt lao động/trực nhật cùng sinh không làm bài cũ Phạt học thuộc và giảng bài lại cho cả sinh mất trật tự ảnh hưởng đến lớp học Phạt xin lỗi từng người trong sinh chửi bậy Phạt đứng cúi đầu xin lỗi 20 sinh xúc phạm giáo viên Mời phụ huynh lên làm việc và khen ngợi trước, sau đó mới nói về vấn đề giáo viên bị xúc phạm. Học sinh tự xấu hổ và chủ động xin lỗi thầy cô tâm phục khẩu phục.Học sinh bị điểm kém Phạt chép bài nhiều sinh trốn học đi đánh điện tử Phạt trực nhật đầu và sau giờ học, chép bài cũ đã Giáo viên nên phối hợp cùng gia đìnhNhiều phụ Huynh học sinh còn sai lệch trong việc giáo dục con cái, là giáo viên cần nói chuyện và chia sẻ kiến thức giáo dục và giải thích sự cần thiết của việc giáo dục đó với phụ huynh học Kinh nghiệm cách phạt học sinh mất trật tự trong giờ họcCó thể ví giáo viên là những nghệ sĩ và cách dạy học sinh là một nghệ thuật. Nếu bạn không biết cách phạt học sinh mất trật tự trong giờ học hay các học sinh cá biệt, vấn đề ở học sinh càng trở nên nghiêm trọng hơn rất nhiều. Nên nhớ rằng, học sinh là những tâm hồn bé nhỏ, đừng quá cứng nhắc trong cách dạy dỗ, đừng lạnh lùng với học sinh hay bỏ rơi và cho học sinh cảm thấy sự không quan tâm từ bạn. Hãy nghiêm khắc nhưng vừa cứng, vừa mềm để học sinh cảm nhận được vấn đề khi làm sai và được tôn trọng khi làm ra, giáo viên của thể hợp tác và trao đổi với phụ huynh để có những biện pháp tốt hơn, cải thiện suy nghĩ cũng như tính cách của Các biện pháp giữ trật tự lớp học12 Câu hiệu lệnh ổn định trật tự lớp họcBiện pháp khiến học sinh giữ trật tự trong lớp hiệu quả10 Kinh nghiệm quản lý lớp học trật tự, tạo tiết học hiệu quả14 Kinh nghiệm thực tế rèn học sinh trật tự, không nói chuyện nhiềuQuản lý lớp học hiệu quả trên đây là những kinh nghiệm quản lý học sinh nghịch ngợm và nói chuyện nhiều trong giờ học cho các thầy cô tham khảo có các phương pháp dạy học hay và hấp dẫn, nâng cao chất lượng giảng dạy. Thông qua tiết học cùng với các cách dạy phù hợp không những chất lượng học tập của các em được nâng lên mà tình cảm thầy trò ngày càng gần gũi gắn bó hơn. Đây cũng là một số kinh nghiệm dạy học tích cực cho giáo viên nên biết. Liệu giáo viên có thực sự biết được những gì học sinh phải trải qua? Đi tìm câu trả lời cho câu hỏi này, một giáo viên đã vào vai học sinh ở hai lớp khác nhau trong hai ngày và cảm thấy rất ngạc nhiên trước những điều cô thấy. Ban đầu, Grant Wiggins đăng tải bài viết trên blog mà không tiết lộ tên tác giả. Nhưng một tuần sau đó, ông đã quyết định tiết lộ tác giả của bài viết là con gái của mình, Alexis Wiggins, một giáo viên đã công tác được 15 năm và hiện đang làm việc cho một trường quốc tế tư nhân của Mỹ ở nước ngoài vì bài viết rất được quan tâm và nhận được nhiều phản hồi từ độc giả. Grant wiggins, chủ trang blog có bài viết được quan tâm gần đây. Sau đây là nguyên văn bài viết của Alexis Wiggins có tên “Tôi đã phạm một sai lầm khủng khiếp” “Tôi đã chờ đợi 14 năm để làm một việc mà nhẽ ra cần làm ngay trong năm đầu tiên đi dạy đó là đóng vai học sinh trong một ngày. Những thứ thu được đã giúp tôi mở rộng tầm mắt tới mức giờ đây, tôi mong thời gian quay lại để có thể lên lớp hàng ngày và thay đổi ít nhất 10 điều. Đây là năm đầu tiên, tôi công tác tại một trường học mà lại không trực tiếp đứng lớp. Vị trí của tôi vừa mới xuất hiện tại các trường trung học trong năm nay. Tôi sẽ làm việc với các giáo viên và những nhà quản lý để cải thiện kết quả học tập của học sinh trong trường. Khi vừa “chân ướt chân ráo” tới trường, phần việc đầu tiên của tôi được hiệu trưởng giao cho đó là “được” làm học sinh trong hai ngày. Tôi được đề nghị đóng vai một học sinh lớp 10 vào ngày đầu tiên và lớp 12 vào ngày thứ 2, với nhiệm vụ phải hoàn thành tất cả phần việc mà một học sinh đó phải làm trong ngày nghe giảng, ghi bài và hoàn thành mọi bài tập. Trong giờ Hóa, tôi phải tới phòng thí nghiệm. Giờ kiểm tra, tôi vẫn phải làm và nộp bài như những học sinh bình thường. Trong hai ngày ấy, tôi đã làm 2 bài kiểm tra môn tiếng Tây Ban Nha và môn kinh doanh nhưng tôi nghĩ mình đã trượt môn kinh doanh rồi. Đây là thời khóa biểu trong chuyến hành trình’ của tôi Thời gian Lớp 10 Lớp 12 745 - 0915 Hình học Toán 930 - 1055 Tây Ban Nha II Hóa học 1055 - 1140 Ăn trưa Ăn trưa 1145 - 0110 Lịch sử thế giới Tiếng Anh 125 - 245 Khoa học tổng hợp Kinh doanh Còn đây là những điều tôi nhận ra sau “chuyến hành trình quay ngược thời gian” của mình Điều đầu tiên đó là việc học sinh ngồi học trên lớp cả ngày vô cùng mệt mỏi. Tôi không thể tin chỉ sau ngày đầu tiên mà tôi đã mệt mỏi đến thế. Cả ngày chỉ trừ việc di chuyển từ phòng học này sang phòng học khác thì tôi chỉ ngồi một chỗ và nghe giảng. Những giáo viên đã quên một điều rằng chúng ta đang đứng trên bục giảng. Chúng ta được di chuyển rất nhiều, di chuyển trên bục giảng, đi lại quanh lớp để kiểm tra học sinh. Chúng ta ngồi hoặc quỳ xuống trước mặt học sinh để trò chuyện. Chúng ta “được” di chuyển rất nhiều. Nhưng học sinh thì khác. Chúng chẳng bao giờ được đi lại trong lớp, từ đầu tới cuối chỉ ngồi một chỗ nghe giảng. Và cho tới cuối giờ, tôi không thể ngừng ngáp và cũng chảng buồn di chuyển. Tôi đã phải rất nổ lực để có thể giữ được tỉnh táo trong tiết Khoa học tổng hợp cuối cùng. Cuối ngày, tôi làm gì cũng lờ đờ và thực sự bị kiệt sức. Buổi tối, tôi đã dự định sẽ vào phòng làm việc và ghi lại những gì trong ngày mình đã trải qua nhưng tôi không thể. Tôi đã ngồi xem ti vi và đi ngủ lúc 8 rưỡi tối. Nếu có thể quay lại đứng lớp và thay đổi nội quy lớp học. Tôi sẽ ngay lập tực thực hiện 3 việc sau -Lắp một đai sắt bóng rổ ở sau những cánh cửa lớp học và khuyến khích học sinh của mình chơi bóng, vận động trong những phút đầu tiên và cuối cùng của tiết học. - Xây dựng một hoạt động cho tập thể lớp cùng nắm tay nhau và di chuyển. Nếu có thể, tôi sẽ hy sinh một số nội dung bài học để làm điều này. Nó thực sự cần thiết. - Cùng học sinh thảo luận, trao đổi nội dung của bài vào những tiết cuối của buổi học. Tôi đã rất mệt mỏi vào cuối ngày, tôi đã không thể cho vào đầu’ hết tất cả kiến thức, vì vậy tôi không chắc phương pháp giảng dạy trước đây có thực sự hiệu quả? Một điều nữa tôi nhận ra, đó là khoảng 90% học sinh trung học trong lớp chỉ thụ động ngồi nghe giảng và rất lười giơ tay phát biểu. Dù chỉ đóng vai học sinh trong hai ngày, nhưng qua những cuộc phỏng vấn học sinh lớp tôi, kết quả này rất khách quan và điển hình. Trong 8 giờ học tôi tham gia, học sinh lớp tôi rất hiếm khi phát biểu, đôi khi là vì giáo viên đang chăm chú giảng bài, vì những học sinh khác đang được gọi lên bảng làm bài tập hay do thời gian không cho phép. Vì vậy, tôi không có ý phê phán rằng “trong tiết học chỉ một mình giáo viên nói và học sinh chỉ ngồi thụ động tiếp nhận kiến thức” nhưng những hoạt động tôi đề xuất ở trên hoàn toàn phù hợp để học sinh có thể chủ động tiếp thu và chăm phát biểu xây dựng bài hơn. Việc chủ động tiếp thu kiến thức và hắng hái xây dựng bài sẽ giúp nâng cao chất lượng giờ học và kết quả học tập của học sinh. Tôi đã từng hỏi Cindy, học sinh lớp 10 trong lớp tôi rằng “Em có cảm thấy mình có đóng góp quan trọng gì cho lớp hoặc nếu khi em nghỉ học, lớp học sẽ thiếu đi một người hăng hái xây dựng bài hoặc sẽ bỏ lỡ những điều thú vị mà em thường đem tới cho tiết học hay không?”. Cindy chỉ cười và trả lời là không. Và nếu tôi lại được quay lại lớp học và thay đổi nội quy học tập. Tôi sẽ ngay tập tức -Đưa ra những kiến thức ngắn gọn, hấp dẫn của bài học và tổ chức những hoạt động thảo luận nhóm về những đề tài xung quanh bài học để các học sinh trong nhóm có thể tự do đưa ra những ý kiến của mình. Sau đó, các nhóm sẽ trình bày kết quả thảo luận và để mọi người cùng đánh giá, tiếp thu nội dung bài học. -Khuyến khích học sinh tập phát biểu trước gương. Khi đứng trước gương nói chuyện, tôi sẽ nhìn thấy những khuyết điểm của bản thân và sửa chữa. Điều này còn giúp các học sinh có được sự tự tin trong giao tiếp. -Cho các lớp bắt đầu bài học với những câu hỏi khái quát hoặc những thắc mắc, nhẫm lẫn của học sinh về bài học khi chuẩn bị bài từ tối hôm trước. Học sinh sẽ lần lượt viết lên bảng tất cả những những câu hỏi đó và được tự ý gọi tên bạn mình muốn để đứng dậy trả lời. Sau đó, cả lớp sẽ đánh giá, phân tích câu trả lời và giải quyết những câu hỏi xung quanh bài học. Tôi đã tưởng tượng ra tất cả những khúc mắc, tranh luận, nhiệt tình, sôi nổi, đoàn kết hợp tác của các học sinh khi được tham gia. Đây là hối tiếc lớn nhất của tôi ở hiện tại vì lớp tôi không được tự do tham gia những hoạt động như vậy. Cuối cùng, điều tôi nhận ra đó là việc học sinh rất mệt mỏi khi liện tục nhận được những yêu cầu phải giữ im lặng để nghe giảng. Tôi biết chuyện này là bình thường bởi thời gian cho mỗi tiết học là có hạn. Học sinh phải biết tận dụng khoảng thời gian đó nó một cách khôn ngoan. Nhưng trong suốt một ngày, nếu phải nghe đi nghe lại những yêu cầu như thế thì thật phiền toái. Giáo viên hãy thử đặt mình vào vị trí của học sinh. Hãy nhớ tới những cuộc họp kéo dài nhiều giờ, thậm chí nhiều ngày liền, liệu bạn có chăm chú theo dõi buổi họp từ đầu tới cuối? Và nó tạo cho bạn cảm giác gì vào cuối ngày? Vì thế, việc nói chuyện với nhau hay check mail’, lướt web không phải vì chúng coi thường giáo viên và bài học. Chỉ là chúng đã ngồi yên lặng nghe giảng qua lâu rồi và chúng cần chuyển động’. Nếu tôi có thể đứng lớp trở lại -Tôi sẽ yêu cầu các bậc phụ huynh trò chuyện với con mình nhiều hơn, sẽ kiên nhẫn giải thích cho con mỗi khi chúng đặt câu hỏi. Thói quen giao tiếp của trẻ sẽ được quyết định dựa trên những thói quen giao tiếp của cha mẹ. Chúng ta có thể mở rộng cách cửa trái tim để yêu thương con mình và để chúng được phát triển khả năng giao tiếp một cách toàn diện. -Tôi sẽ đưa ra những mục tiêu cá nhân của mình trước lớp và yêu cầu học sinh nhắc’ tôi thực hiện yêu cầu đó. Ví dụ như tôi có thể bỏ tiền vào lợn đất’ mỗi ngày để cuối năm có thể khao cả lớp ăn pizza. Điều này vừa giúp tôi và học sinh của mình gần gũi, hiểu nhau hơn, cũng như làm gưỡng cho học sinh có thể từng ngày, từng ngày’ theo đuổi mơ ước của mình. -Tôi sẽ tiếp tục vào vai một học sinh’ theo một cách khác. Tôi sẽ cho học sinh của tôi được làm nhữung thầy giáo, cô giáo và hỏi tôi bất cứ câu hỏi nào xung quanh bài học trong vài phút đầu của tiết học với điều kiện là cả cô và trò đều không được giở sách đọc, viết trước hay học thuộc câu hỏi. Cách làm này thật sự hiệu quả, nó sẽ khiến cho không chỉ học sinh mà các giáo viên cũng không ngừng học hỏi, kể cả từ học sinh của mình. “Chuyến hành trình” này đã giúp tôi nhận ra rất nhiều điều. Tôi đã học được cách tôn trọng và cảm thông với học sinh của mình. Tôi đã tưởng rằng trong tiết học giáo viên hoạt động nhiều, nhưng không, chính học sinh mới là người chịu nhiều vất vả hơn trong tiết học." Thu Phương Theo Washington Post 30 tình huống sư phạm thường gặp cho giáo viên chủ nhiệm mang tới 30 tình huống, cùng cách xử lý cho thầy cô tham khảo, nhanh chóng xử lý khi gặp phải mà không bị bỡ dung chính Show Cách xử lý 30 tình huống cho giáo viên chủ nhiệmTình huống 1 GVCN và gia đình học sinhTình huống 2 Học sinh xin được chuyển lớpTình huống 3 GVCN và phụ huynh học sinhTình huống 4 GVCN và học sinh mớiTình huống 5 GVCN và học sinh trong lớpTình huống số 6 GVCN và phụ huynh học sinhTình huống 7 Phụ huynh xin GVCN cho con được nghỉ tập văn nghệTình huống 8 Học sinh trong lớp bị mất tiềnTình huống 9 Học sinh vi phạm là con của hiệu trưởngTình huống 10 Học sinh xé bài kiểm traTình huống 11 Học sinh tham gia phá hoại tài sản nhà trườngTình huống 12 Phát hiện chữ ký giả mạo trong sổ liên lạc của học sinhTình huống 13 Chủ nhiệm phải một lớp trầmTình huống 14 Học sinh không nghe lờiTình huống 15 Học sinh sửa điểmTình huống 16 Học sinh bị bệnh "tự kỷ"Tình huống 17 Học sinh bỏ họcTình huống 18 GVCN và lời nhờ vả của phụ huynhTình huống 19 Học sinh tự ý bỏ về trong giờ lao độngTình huống 20 Học sinh nghỉ học không phépTình huống 21 Học sinh yếu kém đột nhiên có bài kiểm tra điểm caoTình huống 22 Học sinh sức học quá yếuTình huống 23 Học sinh tỏ ra chống đối thầy cô giáoTình huống 24 Học sinh trong lớp bạn chủ nhiệm yêu nhauTình huống 25 Thời trang không phu hợp với môi trường học đườngTình huống 26 Hoc sinh yêu cầu thầy cô giáo hátTình huống 27 Học sinh thắc mắc về điểm kiểm traTình huống 28 Phụ huynh học sinh đánh con ngay trước mặt cô giáoTình huống 29Cả lớp đứng lên nhưng một em vẫn ngồiTình huống 30Học sinh mất tiền trong lớp Có lẽ trong quá trình giảng dạy có rất nhiều tình huống khiến giáo viên chủ nghiệm cảm thấy bối rối, khó xử, bởi các tình huống thường xảy ra với muôn hình muôn vẻ khác sau đây mời các thầy cô chủ nhiệm tham khảo 30 tình huống sư phạm thường gặp dưới đây, để xử lý linh hoạt khi gặp xử lý 30 tình huống cho giáo viên chủ nhiệmTình huống 1 GVCN và gia đình học sinhTình huống 2 Học sinh xin được chuyển lớpTình huống 3 GVCN và phụ huynh học sinhTình huống 4 GVCN và học sinh mớiTình huống 5 GVCN và học sinh trong lớpTình huống số 6 GVCN và phụ huynh học sinhTình huống 7 Phụ huynh xin GVCN cho con được nghỉ tập văn nghệTình huống 8 Học sinh trong lớp bị mất tiềnTình huống 9 Học sinh vi phạm là con của hiệu trưởngTình huống 10 Học sinh xé bài kiểm traTình huống 11 Học sinh tham gia phá hoại tài sản nhà trườngTình huống 12 Phát hiện chữ ký giả mạo trong sổ liên lạc của học sinhTình huống 13 Chủ nhiệm phải một lớp trầmTình huống 14 Học sinh không nghe lờiTình huống 15 Học sinh sửa điểmTình huống 16 Học sinh bị bệnh "tự kỷ"Tình huống 17 Học sinh bỏ họcTình huống 18 GVCN và lời nhờ vả của phụ huynhTình huống 19 Học sinh tự ý bỏ về trong giờ lao độngTình huống 20 Học sinh nghỉ học không phépTình huống 21 Học sinh yếu kém đột nhiên có bài kiểm tra điểm caoTình huống 22 Học sinh sức học quá yếuTình huống 23 Học sinh tỏ ra chống đối thầy cô giáoTình huống 24 Học sinh trong lớp bạn chủ nhiệm yêu nhauTình huống 25 Thời trang không phu hợp với môi trường học đườngTình huống 26 Hoc sinh yêu cầu thầy cô giáo hátTình huống 27 Học sinh thắc mắc về điểm kiểm traTình huống 28 Phụ huynh học sinh đánh con ngay trước mặt cô giáoTình huống 29Cả lớp đứng lên nhưng một em vẫn ngồiTình huống 30Học sinh mất tiền trong lớpTình huống 1 GVCN và gia đình học sinhTình huống Bạn là giáo viên chủ nhiệm của một lớp học và trong lớp thì có một học sinh học kém, lại thường xuyên đi học muộn, trong các giờ học liên tục nói chuyện riêng, lại không chú ý lắng nghe giáo viên giảng bài và thường ngủ gật. Khi bạn đến gặp phụ huynh của học sinh đó để trao đổi về tình hình học tập của em và muốn phối hợp với gia đình của em nhằm đề ra phương án tốt nhất để cái thiện tình trạng học tập của em thì mẹ của em lại xin cho em thôi học với lý do vì bố em mất sớm, nhà lại còn có em nhỏ. Nên mẹ của em muốn xin cho em thôi học để giúp đỡ mẹ trong nom em nhỏ, để mẹ em đi kiếm tiền nuôi các hỏi được đặt ra Trong tình huống này thì bạn cần làm gì để giúp đỡ học sinh đó vẫn có thể đi học và vẫn có thể giúp đỡ gia đình được phần nào?Hướng giải quyếtĐầu tiên, bạn cần đến gặp phụ huynh học sinh và trao đổi rõ ràng cụ thể về vấn đề này, nhẹ nhàng động viên mẹ của học sinh hết sức tạo điều kiện cho em để em có thể học tiếp vì chính tương lai của đổi với lớp thông qua phong trào vòng tay bè bạn phát động trong lớp để giúp đỡ, hỗ trợ cho em học sinh phối hợp với hội phụ huynh của lớp, trường và địa phương để giúp đỡ gia đình em vượt qua khó khăn và quan trọng là để tạo điều kiện cho em có thế tiếp tục đi học vì tương lai của phía học sinh Cần giải thích khuyên răng em vì gia đình khó khăn nên cần phải nghiêm túc học thật tốt, xứng đáng với những gì mà mẹ, thầy cô đã mong đợi, học được cái chữ thì tương lai của em mới được mở rộng, đỡ đần cho mẹ được nhiều hơn về thời gian sau này, hỏi về ước mơ của em rồi giúp em định huống 2 Học sinh xin được chuyển lớpTình huống Bạn là giáo viên chủ nhiệm của một lớp. Ngay đầu học kỳ 2 thì có một học sinh xin chuyển hỏi đặt ra Bạn cần làm gì trong tình huống này?Hướng giải quyếtĐiều đầu tiên cần được thực hiện khi gặp phải tình huống này đó chính là tìm hiểu nguyên do vì sao học sinh đó lại có ý định chuyển lớp và không nên đồng ý vội, có 2 trường hợp sẽ xả Nếu lý do là do mối quan hệ của học sinh đó với các bạn trong lớp là không được tốt, học sinh đó bị cô lập trong tập thể lớp, thì giáo viên cần phân tích cho học sinh đó rõ nguyên nhân vì sao lại xảy ra mối quan hệ xâu thế. Và nguyên nhân dẫn đến mối quan hệ xấu đó là do từ cá nhân học sinh đó hay là từ tập thể lớp để từ đó tìm cách cải thiện mối quan hệ theo hướng tích cực, nâng cao tinh thần đoàn kết trong học tập cũng như trong các mối quan hệ. Bên cạnh đó, giáo viên chủ nhiệm cũng cần họp với ban các sự lớp để giúp các bạn khác trong lớp từ bỏ các thói quen xấu trong ứng xử. Từ đó, cái thiện phong trào học tập và hoạt động của Nếu lý do mà học sinh đó đưa ra là hợp lý, không phải vì lợi ích cá nhân hay vì các mối quan hệ không được tốt thì giáo viên chủ nhiệm nên tạo điều kiện và giúp đỡ học sinh đó trong việc chuyển huống 3 GVCN và phụ huynh học sinhTình huống Có PHHS đến nhờ GVCN xin Nhà trường cho con lên lớp do thi lại không đủ điểm.Câu hỏi đặt ra Nếu bạn là giáo viên chủ nhiệm của lớp đó thì sẽ xử lý trường hợp này ra sao?Hướng giải quyếtPhân tích cho phụ huynh hiểu tác hại của việc ngồi nhầm lớpChỉ ra những nhược điểm trong học tập của em học sinh đó so với các bạn trong lớp và các bạn thi lại nhưng đủ điều kiện lên lớpĐề nghị phụ huynh không đến xin nhà trường về việc nói trên vì quan điểm của Nhà trường cũng thống nhất như vậy để đảm bảo chất lượng bền vữngTình huống 4 GVCN và học sinh mớiTình huống Lớp bạn đang chủ nhiệm có 1 học sinh từ trường khác chuyển đến. Học sinh trong lớp không thích chơi với học sinh này mặc dù em cũng rất hiền và hòa đồng đặc biệt học giỏi hơn các học sinh khác trong lớp. Bạn đã tổ chức sinh hoạt lớp và nhắc nhở cách ứng xử của học sinh trong lớp để giảm sự ganh tị nhưng chưa có hiệu hỏi được đặt ra Bạn sẽ làm gì, xử lý như thế nào để tất cả các em trong lớp hòa đồng cùng bạn học sinh mới này?Hướng giải quyếtKhông nên nóng vội. Nếu thực sự học sinh mới đó hiền và hoà đồng thì bạn bè trong lớp sẽ gần gủi và mất dần thành kiến rất nhanh. Giáo viên cũng không nên quán triệt học sinh không được thành kiến với bạn điều này dễ gây cho học sinh có suy nghĩ là học sinh mới đó được cô giáo bênh vực và càng thành kiến viên nên gặp riêng học sinh mới để hướng dẫn em tiếp cận với các bạn trong lớp, luôn luôn nhiệt tình tham gia các hoạt động của lớp với thái độ tích cực không được kiêu ngạo, như thế thì thành kiến sẽ nhanh chóng mất huống 5 GVCN và học sinh trong lớpTình huống trong lớp bạn chủ nhiệm có một em học sinh trước đây rất ngoan và chăm học, nhưng thời gian gần đây có biểu hiện bỏ một số tiết học và kết quả học tập đi xuống. Sau khi tìm hiểu thì biết rằng bố mẹ em đó mới li hôn và em đã bỏ tiết đi chơi game. Khi bạn gọi riêng em đó để nhắc nhở thì em đó trả lời Bố mẹ có thương em đâu, không ai quan tâm cả thì em cố gắng học làm gì, không sớm thì muộn em cũng phải bỏ học thôi".Câu hỏi đặt ra Bạn sẽ làm gì trong tình huống này?Hướng giải quyếtTrong trường hợp này, tốt nhất bạn nên nhẹ nhàng khuyên em đó hãy bình tĩnh, vì tương lai của mình mà em hãy xem lại những hành động trong thời gian vừa qua. Ngoài tình cảm gia đình dành cho em thì còn có thầy cô, các bạn luôn quan tâm, đứng đằng sau giúp đỡ em, em không nên biểu hiện như thế mà phụ lòng mọi người. Đồng thời GVCN cũng nên về nhà học sinh đó tìm hiểu, gặp mặt người đại diện nuôi em để phối hợp khuyên răn em. GVCN cần có thái độ ân cần, quan tâm hơn đối với em đó, luôn động viên nhắc nhở, trò chuyện sau các giờ học, theo dõi biểu hiện của em trong các ngày tiếp theo để có thể phối kết hợp với các thầy cô trong trường nếu em đó chưa tiến huống số 6 GVCN và phụ huynh học sinhTình huống Trong một cuộc họp phụ huynh học sinh đầu năm, có một số người chưa đồng tình chủ trương tổ chức ăn bán trú cho học sinh của nhà trường, bởi lý do phải đóng đậu thêm tiền tốn kém, điều kiện chăm sóc con ở nhà tốt hỏi được đặt ra Là Giáo viên chủ nhiệm, bạn hãy trình bày cách giải quyết của mình để thực hiện được chủ trương bán trú của nhà trường?Hướng giải quyếtPhân tích tác dụng của việc tổ chức bán trú tại trường có lợi cả về sức khỏe, tiết kiệm thời gian, kinh phí, an toàn,...Đặc biệt tổ chức bán trú sẽ là điều kiện quan trọng để nâng cao chất lượng dạy học buổi thiệu cho phụ huynh biết một số mô hình bán trú có chất lượng trong và ngoài tỉnh, đồng thời thuyết phụ phụ huynh ủng hộ chủ trương lớn của huống 7 Phụ huynh xin GVCN cho con được nghỉ tập văn nghệTình huống Một phụ huynh đến gặp xin cho con mình được nghỉ tập văn nghệ vì lí do tập văn nghệ ảnh hưởng nhiều đến việc học tập các môn văn hỏi đặt ra Nếu bạn là GVCN của em học sinh đó, bạn nên trả lời phụ huynh như thế nào?Hướng giải quyếtKhen ngợi khi phụ huynh có một đứa con ngoan, học giỏi, đặc biệt có năng khiếu văn nghệ rất tốt, có nhiều tố chất hoạt động xã hội rất được thầy cô và ban bè mến mộ. Nếu được bồi dưỡng sớm thì sẽ rất phát tích cho phụ huynh biết Năng khiếu văn nghệ của trẻ em là hết sức quan trọng, nhất là trong xã hội ngày nay, năng khiếu văn nghệ, ca hát rất dễ tạo cơ hội cho con người thành đạt về mọi gia hoạt động văn nghệ trong trường học thực chất là một hoạt động học tập rèn luyện, có tác dụng bổ trợ cho các việc học văn trường sẽ sắp xếp lịch sinh hoạt hợp lý cho đội văn nghệ nhà trường, trong đó có cả con huống 8 Học sinh trong lớp bị mất tiềnTình huống Sau giờ ra chơi, bạn bước vào lớp, khi tiến hành bài dạy mới chỉ bắt đầu được vài phút thì một em học sinh đứng lên thất thanh Thưa cô em bị mất tiền. Em mang tiền đi đóng quỹ lớp mà sau giờ ra chơi em vào thì đã không thấy đâu". Cả lớp nhốn nháo, em học sinh không ngừng hỏi đặt ra Là GVCN của lớp, bạn nên xử lý trường hợp này như thế nàoCó thể bạn quan tâmCác bài học Trường Chúa nhật Baptist dành cho NGƯỜI LỚN pdf 20231 viên Tylenol bao nhiêu mg?Lịch thi đấu bóng đá Đại học Washington 2024Bữa trưa Phục sinh Turin 2023Thuốc Augmentin 500mg viên giá bao nhiêu?Hướng giải quyếtĐiều đầu tiên mà bạn cần phải làm đó chính là trấn an học sinh đó để em không quá hốt hoảng và lo lắng. Sau đó bạn tiếp tục bài giảng của mình và vào cuối tiết học thì dành thời gian giải quyết vấn đềTrước tiên bạn nên khuyên học sinh đó xem lại thật kỹ tiền còn ở trong túi em hay không và có phải mất ở lớp thật thật sự mất ở lớp, bạn cần giữ cho mình một thái độ điềm tĩnh, ôn tồn để nói chuyện với các em học sinh trong lớp bạn động viên tinh thần tự giác của các em trước, rồi giải thích cho học sinh và mở ra nhiều hướng cho em nào đã trót lấy tiền của bạn có cơ hội trả lại mà không ai biết mình đã có học sinh trong lớp lấy thì bạn không nên mạt sát học sinh mà hãy tế nhị yêu cầu học sinh đó gặp riêng cô giáo để giải đưa ra lời khuyên đối với học sinh làm mất tiền, với học sinh lấy tiền của bạn và toàn bộ học sinh trong huống 9 Học sinh vi phạm là con của hiệu trưởngTình huống Ngân là học sinh do bạn chủ nhiệm và còn là con của Hiệu trưởng của trường. Trong một lần thi kiểm tra định kì bị giáo viên coi thi bắt quả tang Ngân đang quay cóp bài và còn có lời lẽ thiếu lễ phép với giáo viên đó. Bạn cũng chứng kiến được sự việc hỏi đặt ra Là GVCN trong trường hợp này bạn sẽ ứng xử lí như thế nào?Hướng giải quyếtKiên quyết để cho giám thị xử lý theo đúng nguyên tắc, đồng thời giải thích cho em đó biết mức độ vi phạm của mình và có hướng khắc phục. Nhưng để không gây căng thẳng trong mối quan hệ của bạn và em đó, đồng thời tránh tiếng thấy người quen mà không giúp, bạn có thể nói với em là bạn sẽ nói với Hội đồng kỷ luật nâng đỡ em nếu như em thực sự có quyết tâm khắc phục khuyết an để em yên tâm, em vi phạm lần đầu thì các thầy cô chỉ lập biên bản để nhắc nhở em thôi chứ không có gì nặng nề cả. Nếu em thực sự nhận thấy lỗi của mình và có ý thức sửa chữa thì thầy cô sẽ sẵn sàng giúp đỡ em. Với những lời lẽ chí tình ấy của bạn chắc chắn rằng dù không nhận được sự bào chữa hiệu quả của bạn nhưng học sinh đó cũng không giữ tâm lý bất bình, tức giận với kì thi nên gặp riêng em học sinh đó trao đổi một cách thẳng thắn..Tình huống 10 Học sinh xé bài kiểm traTình huống Sau khi trả bài kiểm tra định kỳ cho lớp, bạn quay lên bục giảng chữa bài để cho các em rút kinh nghiệm thì bỗng nghe tiếng xé và vò giấy. Khi quay lại thì thấy Nam đã xé tan bài làm được một điểm của mình trước sự ngơ ngác của các bạn trong hỏi đặt ra Trong trường hợp này, bạn nên làm gì?Hướng giải quyếtBạn nên dành ít phút xuống chỗ em học sinh đó để phân tích về hành động vừa rồi của em ấy. Bạn có thể nói Cô biết bài hôm nay của em bị điểm kém và em rất buồn. Nhưng em đã kịp xem lại bài của mình nguyên nhân tại sao không? Em nói là bài của em thì em xé, đúng bài đó là của em nhưng dù sao đó cũng là bài cô đã cẩn thận xem xét, đánh giá và chỉ ra cái sai cho em để lần sau em cố gắng hơn. Thế mà không ngờ công sức của em trong một tiết và cả của cô bị em xé toạc thành những mảnh giấy đặt trường hợp em sau này sẽ là một giáo viên như cô, có một học sinh làm việc đó ngay trước mặt em thì em nghĩ sao? Nhưng thôi, dù sao em cũng đã trót làm, lần đầu cô có thể thông cảm. Cô mong rằng em hiểu những điều cô nói và cố gắng hơn trong những bài làm sau. Cô tin là em làm thời bạn cũng nên khéo léo nhắc nhở các em trong lớp rút kinh nghiệm để lần sau không có những phản ứng nóng nảy như huống 11 Học sinh tham gia phá hoại tài sản nhà trườngTình huống Nếu có một bạn học sinh của lớp bạn chủ nhiệm, tham gia vào việc phá hoại tài sản của nhà trường. Đến khi bạn hỏi về sự việc này thì không có em nào nhận lỗi nhưng bạn lại không có bằng chứng chính xác về việc em đó đã làm?Câu hỏi đặt ra Bạn sẽ xử lý như thế nào trong trường hợp này?Hướng giải quyếtVào giờ sinh hoạt lớp, GVCN sẽ nói với các em rằng Các em đã biết rằng tài sản của nhà trường không chỉ có riêng các em sở hữu mà nó là của chung. Nếu các em biết gìn giữ thì nó luôn đẹp có thể sử dụng trong rất nhiều năm mà nó vẫn như mới. Nếu lớp mình có bạn nào đã chót tham gia vào việc phá hoại tài sản của nhà trường thì hãy đứng lên nhận lỗi thì các em chỉ bị phạt nhẹ. Nếu bây giờ các em mà sợ hay ngại không nhận thì sau giờ có thể gặp riêng cô thú nhận về việc mình đã làm. Cô sẽ không nói ra tên người làm trước lớp. Các em mà không thú nhận lỗi lầm mình đã gây ra thì nhà trường vẫn có cách tìm ra và đưa ra các quyết định kỷ luật đến em đó vì đã vi phạm quy định nhà trường mà không trung thực , không dám chịu trách nhiệm về hành vi của mình sẽ không bao giờ có thể tiến bộ được .Tình huống 12 Phát hiện chữ ký giả mạo trong sổ liên lạc của học sinhTình huống Một lần cô thầy giáo trả sổ liên lạc cho học sinh, yêu cầu các em mang về nhà cho bố mẹ xem và ký tên. Thế nhưng, khi cô thầy giáo thu lại sổ phát hiện chữ ký trong sổ liên lạc của một em học sinh có chữ kí giả hỏi đặt ra Nếu bạn là GVCN lớp đó thì bạn sẽ làm gì?Hướng giải quyếtTrong trường hợp này, bạn nên gặp riêng em học sinh đó yêu cầu giải thích tại sao em lại làm như vậy? và phân tích cho học sinh đó hiểu rằng việc làm của em là hoàn toàn sai, khuyên nhủ em lần sau không được tái phạm nữa. Sau đó, thông báo sự việc với phụ huynh và cùng phối với gia đình để giáo dục học sinh tốt huống 13 Chủ nhiệm phải một lớp trầmTình huống Khi BGH phân công cho bạn chủ nhiệm một lớp. Sau khi nhận lớp, bạn cảm thấy không khí học tập và các phong trào của lớp rất trầm. Trong lớp rất ít khi học sinh phát biểu bài, có ngày chẳng có học sinh nào phát biểu, các hoạt động của lớp cũng không hang hỏi đặt ra Trước tình trạng này bạn cẩn làm gì để khuấy động phong trào của lớp mà mình chủ nhiệm?Hướng giải quyếtBạn cần tìm hiểu lý do vì sao các phong trào của lớp lại trầm như vậy. Sau khi đã tìm hiểu rõ được phần nào nguyên nhân thì sau đó hãy tiếp tục đưa ra hướng giải quyết. Chẳng hạn nhưĐộng viên khuyến khích tinh thần của các em khi làm được việc chức thêm một số các hoạt động ngoại khóa, các trò chơi chung để các em em hòa đồng và năng động hơnCần có những khích lệ khi các học sinh tham gia các hoạt động của trườngTổ chức thi đua giữa các nhóm trong lớp, biểu dương khen thưởng cho các học sinh và các việc làm sôi nổi phong trào trong lớp thì các hoạt động như thế này còn làm siết chặt thêm tình bạn giữa các học sinh trong lớp huống 14 Học sinh không nghe lờiTình huống Là giáo viên chủ nhiệm khi bước vào lớp, bạn thấy bảng chưa lau và trong phòng học có nhiều mẩu giấy vụn còn nằm rải rác trên nền lớp học, bạn gọi một học sinh ngồi ở đầu bàn trên cùng lên xóa bảng và nhặt những mẩu giấy vụn đó đi. Nhưng vừa dứt lời thì em học sinh đó đứng lên và nói Thưa thầy cô, em không vứt giấy ra lớp và hôm nay cũng không phải đến phiên em trực nhật ạ. Nói xong, học sinh đó ngồi hỏi đặt ra Trong tình huống đó, bạn sẽ phản ứng thế nào?Hướng giải quyếtTùy vào tình huống cụ thể mà bạn cần phải nhanh trí tìm cách xử lý. Cũng không nên quá quan trọng vấn đề bằng cách truy xét ai có trách nhiệm với việc xả rác này. Bạn cũng có thể tự làm nếu thấy hợp lý và cũng chỉ là mấy mảnh giấy vụn trên sàn hay vài vết phấn chưa lau. Nhưng sau đó bạn cũng nghiêm khắc nói cho học sinh biết rằng sẽ không có lần sau như tốt nhất là bạn nên nhắc nhở học sinh kê lại bàn ghế cho ngay ngắn, nhờ một em học sinh lên lau bảng giúp cô, sau đó nhanh chóng bắt đầu bài giảng. Và đến cuối buổi chắc chắn bạn phải yêu cầu lớp trưởng có trách nhiệm cắt cử các bạn trực nhật để bước vào tiết học như vậy bạn sẽ không mất thời gian và sẽ không tạo ra bầu không khí căng thẳng cho buổi lên lớp của mình vì những chuyện cỏn con huống 15 Học sinh sửa điểmTình huống Khi kiểm tra vở, bạn phát hiện có một học sinh đã dùng bút xóa xóa những lỗi và điểm; đồng thời sửa điểm bạn đã chấm trước đó từ điểm 6 thành điểm hỏi đặt ra Trước sự việc này, bạn sẽ giải quyết ra sao?Hướng giải quyếtGặp riêng học sinh trao đổi, tìm hiểu nguyên nhân. Phân tích để em thấy lỗi của mình và hứa không vi buổi sinh hoạt lớp đưa vấn đề ra để trao đổi cho các em rút kinh nghiệm không nêu tên em học sinh đóNếu nguyên nhân từ phụ huynh thì phải gặp phụ huynh...Tình huống 16 Học sinh bị bệnh "tự kỷ"Tình huống Lớp của bạn chủ nhiệm có một học sinh bị bệnh tự kỷ, trong các tiết học em không học được gì chỉ ngồi chơi một mình. Giờ ra chơi em thường xuyên bị các bạn trêu chọc. Khi biết tình hình đó, phụ huynh của em xin phép cho em nghỉ không đi học nữa. Bạn sẽ xử lý vấn đề này như thế nào?Hướng giải quyếtThuyết phục để em học sinh đó tiếp tục được tham gia học tập. Nếu cho học sinh đó nghỉ học là đánh mất cơ hội sau này của sẻ với phụ huynh về những khó khăn của bạn đề nghị phối hợp để cùng giúp đỡ em học sinh có biện pháp giáo dục đạo đức, tinh thần đồng đội đối với học sinh của lớp. Xây dựng mối quan hệ giữa học sinh với học đổi với lãnh đạo trường, đồng nghiệp để chia sẻ, học hỏi kinh nghiệm...Tình huống 17 Học sinh bỏ họcTình huống Nếu lớp bạn chủ nhiệm, có một học sinh vi phạm kỷ luật, bạn yêu cầu học sinh về mời phụ huynh đến gặp bạn nhưng học sinh đó đã tự bỏ học. Bạn sẽ xử lý như thế nào?Hướng giải quyếtGiáo viên chủ nhiệm đến ngay gia đình gặp phụ huynh học sinh để thông báo tình hình, tìm hiểu nguyên nhân và bàn với phụ huynh động viên học sinh tiếp tục đi học cũng như tìm biện pháp thích hợp để giáo dục huống 18 GVCN và lời nhờ vả của phụ huynhTình huống Khi tiếp xúc với phụ huynh của một học sinh cá biệt, phụ huynh đó năn nỉ bạn với câu "trăm sự nhờ thầy". Nếu là giáo viên chủ nhiệm, lúc đó bạn phải ứng xử thế nào?Hướng giải quyếtGiáo viên chủ nhiệm phát biểu cám ơn sự tín nhiệm của phụ huynh học sinh đối với bản thân sau đó nhẹ nhàng nói về vai trò và trách nhiệm của nhà trường - gia đình và xã hội trong việc giáo dục con em. Giáo viên chủ nhiệm không quên cam kết sẽ phối hợp chặt chẽ với gia đình để giúp đỡ học sinh không ngừng tiến huống 19 Học sinh tự ý bỏ về trong giờ lao độngTình huống Trong buổi lao động, giáo viên chủ nhiệm phát hiện thấy có hai học sinh đã tự ý bỏ về giữa giờ. Bạn sẽ xử lý thế nào?Hướng giải quyếtCử lớp trưởng đi gọi hai bạn trở lại để gặp thầy giáo chủ nhiệm, khi các em trở lại, giáo viên nghiêm khắc nhắc nhở học sinh đó và yêu cầu các em phải tiếp tục tham gia lao động cùng các bạn, trong quá trình đó giáo viên luôn để ý quan sát thái độ lao động của các em buổi lao động giáo viên chủ nhiệm họp lớp để kiểm điểm rút kinh nghiệm đánh giá kết quả buổi lao động. Giáo viên chủ nhiệm đưa ra hiện tượng hai học sinh định bỏ về đã kịp thời được góp ý và sau đó đã sửa chữa khuyết điểm cố gắng lao độngTình huống 20 Học sinh nghỉ học không phépTình huống Lớp bạn làm chủ nhiệm có em Ngọc thường nghỉ học không phép. Tuần qua em cũng có 3 buổi nghỉ học không phép. Bạn sẽ xử lí sự việc này như thế nào?Hướng giải quyết Giáo viên chủ nhiệm gặp riêng học sinh để tìm hiểu lý do, sau đó đến thăm và báo với phụ huynh học sinh biết tình hình và tìm hiểu nguyên nhân. Tùy theo nguyên nhân cụ thể, giáo viên bàn với phụ huynh học sinh cách giúp đỡ thích huống 21 Học sinh yếu kém đột nhiên có bài kiểm tra điểm caoTình huốngTrong khi chấm bài kiểm tra viết một tiết, bạn nhận thấy có một trường hợp xuất sắc đột xuất bài của một em có sức học chỉ vào loại trung bình yếu nhưng lại rất tốt, xứng đáng được nhận điểm tuyệt đối. Trong giờ trả bài, bạn sẽ xử lý như thế nào?Hướng giải quyếtKhi trả bài trước lớp bạn vẫn phải khen ngợi người làm bài kiểm tra đó trước cả lớp vì đã có cách giải hay, độc đáo. Đồng thời bạn phải khéo léo kiểm tra xem bài làm ấy thực sự là của em hay không bằng cách gọi em lên bảng để chữa cho các bạn khác cùng học tập. Đó cũng là một cơ hội để cho em chứng minh sự tiến bộ của mình trước lớp. Và bạn cũng làm sáng tỏ được vấn đề mình đang băn khoăn. Nếu em trình bày một cách trơn tru, thể hiện sự hiểu biết sâu sắc về vấn đề đó thì không còn điều gì phải bàn nữa, mọi chuyện đã rõ ràng và chắc đây cũng là điều bạn mong muốn. Còn nếu em tỏ ra lúng túng, không làm chủ được phần kiến thức, chứng tỏ bài đó không phải do em tự làm mà đi chép ở đâu đó. Nhưng dù sao bạn cũng không nên phê bình em học sinh đó trước lớp mà phải thực sự tế nhị. Bạn tạm thời chưa cho điểm vào bài làm đó, cho em học sinh này nợ hôm sau kiểm tra lại, đồng thời cũng không quên nhắc nhở em cố gắng học huống 22 Học sinh sức học quá yếuTình huống Trong giờ học, giáo viên có đưa ra một câu hỏi và gọi một học sinh trả lời, nhưng mà cả lớp không ai giơ tay để trả lời. Cô gọi bạn Thiên đứng dậy trả lời câu hỏi mà cô hỏi. Em Thiên đứng lên nhưng không trả lời mà chỉ đứng im, mắt tròn xoe nhìn cô giáo, miệng mím chặt và tay chân không cử tình huống này, bạn là giáo viên đó thì bạn sẽ làm gì và tại sao bạn lại làm như vậy?Hướng giải quyếtCần nhắc lại câu hỏi cho học sinh và động viên em trả lời câu hỏi đó. Nếu học sinh vẫn không trả lời thì gọi một em khác khá hơn trả lời câu hỏi. Sau đó yêu cầu, khích lệ em nhắc lại câu trả lời của bạn. Khi em nhắc lại được thì cho em ngồi xuống. Sau giờ học, bạn cần tìm ra nguyên nhân vì sao em ấy lại như vậy và cần tìm ra phương án giúp đỡ. Cần chỉ ra rõ cho em rằng nếu em không trả lời và nếu tiếp tục tình trạng này thì kết quả của em sẽ như thế nào?. Để em có thể nhận ra và sửa huống 23 Học sinh tỏ ra chống đối thầy cô giáoTình huống Tùng! tùng! tùng tiếng trống báo hiệu giờ sinh hoạt cuối tuần vừa Hùng đề nghị học sinh trong lớp phát hiện ưu và nhược điểm của lớp trong tuần qua. Để trêu bạn Vinh nhanh nhảu giơ tay phát biểu ý kiến Em thưa thầy! Thằng Tuấn nó bảo cóc sợ thầy ạ! Trước tình huống khó xử như vậy, Thầy Hùng sẽ xử lí như thế nào?Hướng giải quyếtSau một hồi yên lặng, thầy bình tĩnh nói Thầy cô đã làm gì để các em phải sợ nào?Thầy cô giáo chỉ mong muốn các em kính trọng và lễ phép chứ không muốn các em sợ hãi! Tuấn nói đúng! Nhưng cách nói năng của Tuấn không được đẹpTình huống 24 Học sinh trong lớp bạn chủ nhiệm yêu nhauTình huống Thấy các em học sinh trêu nhau và là một thầy giáo chủ nhiệm lớp đó bạn phát hiện một đôi đang yêu nhau và có những biểu hiện học tập đi xuống rất tồi. Cả hai đều không chú ý nghe giảng, rất hay chống cằm mơ màng!. Bạn hiểu rõ, tình trạng này là rất đáng lo, đặc biệt đối với học sinh cuối cấp. Bạn xẽ xử lí ra sao trong tình huống giải quyếtKhéo léo và lặng lẽ tìm gặp riêng từng học sinh một, nhắc nhở nhẹ nhàng, tế nhị để các em không sao nhãng việc học tập. Không ảnh hưởng đến kết quả của bản thân vừa không ảnh hưởng đến thành tích chung của cả huống 25 Thời trang không phu hợp với môi trường học đườngTình huống Lớp bạn chủ nhiệm có một em nhuộm tóc vàng đỏ, xanh và cắt kiểu không giống ai. Nếu là bạn, bạn sẽ làm gì ?Hướng giải quyếtNói chuyện nhẹ nhàng với cả lớp trong giờ sinh hoạt Trong xã hội hiện nay , hầu hết ai cũng chạy theo xu hướng và muốn giống thần tượng của mình. Các em hiện đang là học sinh ngồi trên ghế nhà trường thì không nên nhuộm tóc vàng đỏ , xanh , nên để màu tóc tự nhiên mà khi sinh ra đã có. Như vậy sẽ phù hợp với lứa tuổi của các em mà nhìn lớp ai cũng giống ai không có sự khác biệt ,không phân chia giàu nghèo, tạo nên một tập thể đoàn kết hòa đồng, luôn giúp đỡ lẫn nhau .Tình huống 26 Hoc sinh yêu cầu thầy cô giáo hátTình huống Khi bạn mới nhận lớp mình chủ nhiệm, có một học sinh trong lớp đề nghị bạn hát nhưng bạn không có năng khiếu hát . Mặc dù bạn đã có nói với học sinh là có thể kể chuyện nhưng em học sinh đó vẫn đề nghị bạn hát cho bằng được . Bạn sẽ xử lý thế nào trong tình huống này?Hướng giải quyếtTươi cười vui vẻ với học sinh và nói với cả lớp rằng Cô thầy hát không hay đâu các em đừng cười cô thầy nhé. Các em có thể hát cùng cô được không ?. Bắt nhịp và hát cùng với cả huống 27 Học sinh thắc mắc về điểm kiểm traTình huống Trong giờ trả bài kiểm tra, có một học sinh thắc mắc với thầy về kết quả bài kiểm tra Thưa thầy! Bài của em làm giống hệt bài của bạn Thắng, sao bạn ấy lại được điểm 8 mà em chỉ được có 5?. Nếu bạn là thầy thì bạn sẽ hành xử như nào?Hướng giải quyếtNhẹ nhàng và nói "Em đã nhìn kĩ chưa! Mang bài của em và Thắng lên đây cho tôi kiểm tra!. Sau khi kiểm tra xong. Nếu bạn sai thì đơn giản là bạn hãy nói lời xin lỗi với cả lớp đặc biệt là em học sinh bị bạn chấm nhầm. Sau đó, bạn sẽ chấm lại bài kiểm tra. Nhưng là do em đó không để ý thì bạn hãy giải thích cho em hiểu lỗi sai của mình. Bạn có thể phê bình em đó, để lần sau em đó cẩn thận huống 28 Phụ huynh học sinh đánh con ngay trước mặt cô giáoTình huống Trong trường có một học sinh cá biệt, đã rất nhiều lần vi phạm nội quy của nhà trường. Nhưng lần này là một sai lầm nghiêm trọng. Ban giám hiệu nhà tường yêu cầu giáo viên chủ nhiệm cần đưa học sinh về gặp gia đình và trao đổi về vấn đề này. Khi đưa học sinh về nhà, trước khi giáo viên giải thích xong thì bố của học sinh đã đứng dậy tát tới tấp vào mặt học sinh và nói vì đã "làm xấu mặt" gia đình. Với địa vị là một người giáo viên chủ nhiệm của học sinh đó, thì trong trường hợp này bạn sẽ xử lý tình huống này như thế nào?Hướng giải quyếtViệc đầu tiên bạn phải làm là can thiệp vào không cho bố của học sinh tiếp tục đánh học sinh nữa, trong khi đó bạn cũng đồng thời dùng những lời lẽ thích hợp để giải thích cho phụ huynh của em biết rằng trong việc giáo dục con cái bằng bạo lực không bao giờ mang lại kết quả tốt đẹp thậm chí nó còn phản tác dụng khiến cho mối quan hệ trong gia đình trở nên xấu đi và điểu đó là không ai trong gia đình mong khi bạn đã can thiệp vào và vị phụ huynh học sinh có vẻ bình tĩnh hơn, bạn sẽ quay lại câu chuyện của mình một cách nhẹ nhàng, niềm nở và vui vẻ. Bên cạnh đó bạn cần làm cho phụ huynh học sinh hiểu rằng nhà trường luôn luôn coi trọng vai trò của gia đình trong việc giáo dục học sinh đặc biệt là khi các em mắc sai lầm. Dù cho đó là học sinh thế nào thì không bao giờ được giáo dục các em bằng bạo lực hay dùng những lời lẽ nặng nề, xúc phạm thậm chí làm ảnh hưởng đến danh dự của học sinh. Ở độ tuổi của các em, các em đã ý thức được cái tôi cá nhân và các em cần được tôn trọng. Chính vì vậy, việc dùng cách giáo dục bằng bạo lực hay dùng lời lẽ không hay chỉ làm ảnh hưởng đến các em thậm chí nó còn có hậu quả tồi tệ hơn. Cuối cùng thì bạn cần yêu cầu gia đình phối hợp với nhà trường để có hướng giáo dục tốt nhất cho huống 29Cả lớp đứng lên nhưng một em vẫn ngồiTình huống Giả sử bạn là giáo viên trẻ mới nhận công tác ở trường x. Giờ lên lớp đầu tiên của bạn ở lớp 9B, khi bạn bước vào lớp, cả lớp nghiêm trang đứng dậy chào bạn nhưng có một học sinh nam ở cuối lớp trông có vẻ lì lợm, ngang bướng không đứng lên chào bạn, bạn sẽ xử lí như thế nào?1. Bạn lờ đi coi như không biết và cho cả lớp ngồi xuống rồi bắt đầu bài giảng của Bạn nhìn thẳng và gọi trực tiếp học sinh đó đứng lên chào giáo viên khi vào Bạn cho cả lớp ngồi xuống, sau đó bạn đi xuống chỗ học sinh đó để tìm hiểu nguyên nhân vì sao em lại không thể đứng lên chào cô như các bạn, nếu không thấy học sinh trình bày được lý do gì chính đáng, bạn nghiêm khắc yêu cầu em lần sau phải đứng dậy và có ý thức nghiêm chỉnh khi giáo viên bước vào giải quyếtBắt đầu tiết học, giáo viên vào lớp, học sinh đứng lên chào và giáo viên chào đáp lại, là một điều hiển nhiên. Nó có tác dụng ổn định trật tự lớp học, đồng thời cũng qua đó thể hiện sự tôn trọng lẫn nhau giữa giáo viên và học sinh. Tuy nhiên, tình huống xảy ra như trên cũng không phải hiếm gặp trong nhà gặp phải tình huống này, nhiều giáo viên được coi là dễ tính có thể chọn cách xử lý như phương án 1. Nhưng làm như thế là bạn đã để cho học sinh có ý khinh nhờn, coi thường giáo viên. Nếu cứ tiếp tục như thế, e rằng đến một ngày nào đó không chỉ có một mình em học sinh đó không đứng lên chào bạn. Đến lúc đó bạn sẽ làm thế nào? Sẽ hết sức khó khăn để khắc phục đấy!Cũng có một số giáo viên ứng xử theo cách 2 ngay lúc đó yêu cầu em học sinh đứng dậy chào cô để nâng cao uy tín. Tuy nhiên không phải bao giờ bạn cũng đạt được kết quả theo ý muốn có thể bạn gặp phải một cô cậu bướng bỉnh nào đó không chịu đứng lên thì sao?. Phải chịu bó tay trước mặt học sinh là điều rất bất lợi cho nhất trong tình huống này bạn nên giữ thái độ bình tĩnh, đưa mắt nhìn nhanh cả lớp và dừng lâu hơn ở chỗ em học sinh đó, chờ đợi trong giây lát. Nếu em học sinh đó nhận được tín hiệu từ ánh mắt của bạn và tự giác đứng lên thì coi như không có chuyện gì. Nhưng trong trường hợp ánh mắt của bạn không nhận được sự phản hồi thì bạn cũng nên cho lớp ngồi xuống. Sau khi ổn định lớp, bạn đi xuống chỗ em học sinh đó và tìm hiểu nguyên nhân tại sao em không đứng lên chào bạn. Bạn có thể bắt đầu hỏi thăm rất nhẹ nhàng Em có thể cho cô biết hôm nay em có gặp khó khăn gì mà không thể đứng lên chào cô lúc đầu giờ không?. Nếu trường hợp em bị đau chân hay một lý do chính đáng nào đó, bạn nên thông cảm. Nhưng nếu chỉ vì một sự chống đối, vì lý do không thích, thì bạn nên tỏ thái độ nghiêm khắc. Bạn phải nói rõ cho em hiểu đây không phải là vấn đề thích hay không thích mà là thái độ tôn trọng kỷ luật lớp, tôn trọng giáo viên của một học sinh. Em đã là một học sinh trong lớp thì phải có nghĩa vụ tuân thủ những nội quy huống 30Học sinh mất tiền trong lớpTình huống Hồi trống báo hiệu bắt đầu tiết học thứ hai vang lên, tôi bước vào lớp. Nhưng bài học mới chỉ bắt đầu được vài phút thì một em học sinh đứng lên thất thanh Thưa ưa ưa cô em bị mất tiền. Em mang tiền đi đóng quỹ lớp mà sau giờ ra chơi em vào thì đã không thấy đâu".Cả lớp nhốn nháo, em học sinh không ngừng khóc. Vào hoàn cảnh của tôi lúc đó bạn sẽ làm gì?1. Bạn yêu cầu học sinh đó ngồi xuống và nói Tiền em mang đi thì phải cất giữ cẩn thận, bây giờ trót mất rồi cô biết làm thế nào, và khuyên em đó đành cho qua vì cũng không đáng là Bạn dừng ngay bài giảng của mình và tiến hành truy tìm thủ Bạn ân cần nói với học sinh cứ bình tĩnh ngồi xuống tiếp tục học. Sau đó bạn cố gắng kết thúc bài sớm, dành ra 10 - 15 phút để giải quyết vấn đề của em. Bạn sẽ dùng lời lẽ nghiêm khắc nhưng ân cần để thuyết phục em học sinh nào đã trót lấy tự giác trả lại cho giải quyếtĐây là vấn đề liên quan đến chuyện tiền bạc nên các em không thể tự giải quyết mà chắc chắn sẽ tìm đến sự giúp đỡ của giáo viên. Và dù số tiền đó là ít hay nhiều thì bạn vẫn phải đứng ra phân giải để chấm dứt ngay hiện tượng lấy trộm tiền của nhau trong lớp ngặt một nỗi đây là chuyện đã xảy ra trong giờ ra chơi, không một ai để ý nên chắc chắn không hy vọng gì có được nhân chứng. Chính vì thế nhiều giáo viên đã chọn cách xử lý 1 vì như thế bạn cũng không mất thời gian đi mò kim đáy bể mà lại làm mất tiết học của cả lớp. Và một số tiền không đáng bao nhiêu ấy bạn khuyên em nên về nhà xin lại bố mẹ. Nhưng như thế là bạn đã cố tình làm ngơ để cho tật xấu trộm cắp tiền của bạn bè ngang nhiên tồn tại trong lớp học. Và lần sau biết đâu lại là một em học sinh khác cũng kêu mất tiền! Bạn khuyên em nên cho qua vì theo suy nghĩ của bạn nó chẳng đáng bao nhiêu. Nhưng bạn có nghĩ đến tình huống phụ huynh học sinh sẽ nghĩ gì khi con họ thông báo là bị mất tiền ngay ở trong lớp học mà cô giáo không có biện pháp gì. Còn nữa nếu đó là một em có hoàn cảnh gia đình khó khăn thì khoản tiền đó cũng đáng kể đấy chứ!Cũng có nhiều người cho rằng đây là vấn đề rất nghiêm trọng ở lứa tuổi học trò nên cho dừng ngay tiết học và truy tìm thủ phạm. Trong tình huống mất tiền không rõ ràng như thế liệu bạn có chắc chắn vào khả năng phá án của mình? Bạn có nghĩ đến trường hợp sau một thời gian căng thẳng cố gắng đến mấy bạn cũng không thể tìm ra thì tính sao đây? Uy tín của bạn ít nhiều sẽ bị ảnh hưởng, và cả lớp mất một tiết học, chịu đựng không khí căng thẳng nghi ngờ lẫn nhau mà vấn đề vẫn không được giải quyết. Đành rằng phương án xử lý này có thể nói lên trách nhiệm và sự quan tâm đến các vấn đề trong lớp học của bạn nhưng nó sẽ đẩy bạn vào nhiều tình huống khó xử khác và bạn rất dễ vận dụng những biện pháp rắn không cần thiết. Vì bạn nên biết rằng ở lứa tuổi này các em thường rất sợ bị dư luận tập thể lên án, coi thường, thậm chí hắt hủi vì tội trộm cắp tài sản của bạn là tật xấu không thể bỏ qua. Nên mặc dù có thể đã trót cầm nhầm nhưng vì bạn đang truy xét đến cùng và rất gay gắt nên em đó sẽ tìm mọi cách để tẩu tán tang vật chứ không bao giờ để bạn phát hiện cần làm trước tiên trong tình huống này là bạn phải trấn an em học sinh đó để em không hoảng hốt. Bạn có thể nói Cô rất hiểu sự lo lắng của em nhưng em cứ bình tĩnh, đã có cô ở đây. Nhưng bây giờ đang là tiết học, chắc em cũng không muốn vì việc riêng của mình mà ảnh hưởng đến tất cả các bạn trong lớp. Cô hứa sau tiết học này cô sẽ giải quyết giúp em. Đó cũng có thể coi là kế hoãn bình để bạn có thời gian suy nghĩ tìm ra giải pháp tối ưu nhất. Sau đó bạn cố gắng kết thúc bài giảng của mình sớm, dành ra một khoảng thời gian để giải quyết vấn đề. Trước tiên bạn nên khuyên em học sinh đó xem xét lại thật kỹ xem có thật sự là mất tiền không và có thể là mất ở đâu đó sau đấy mới đến lớp. Nếu sau khi em đã xem xét kỹ và khẳng định với bạn rằng đã mất trong lớp học thì vấn đề lại trở nên khá nghiêm trọng rồi đấy! Lúc này bạn cần giữ một thái độ bình tĩnh, ôn tồn để nói chuyện với các em học sinh trong lớp. Bằng những lời lẽ nhẹ nhàng, có sức thuyết phục, bạn kêu gọi tinh thần tự giác của các em Cô biết lớp ta từ trước đến nay rất thương yêu nhau, đoàn kết và luôn giúp đỡ nhau trong mọi lĩnh vực. Chính vì vậy cô tin không bao giờ có trường hợp lấy trộm tiền hay tài sản của nhau. Hôm nay bạn A có mất một số tiền. Tuy đối với nhiều em đó không phải là một điều gì to tát cả, nhưng trong điều kiện hoàn cảnh nhà bạn A rất khó khăn để có thể thuyết phục bố mẹ cho lại. Vậy các em thử đặt vào hoàn cảnh của bạn A, các em sẽ hiểu và cảm thông với bạn. Cô mong rằng nếu bạn nào đã trót cầm hay nhặt được tiền của bạn thì cho bạn xin lại. Nếu không muốn đưa trực tiếp cho bạn thì có thể lên gặp cô để nộp quỹ cho bạn A. Cô sẽ rất cám ơn và đánh giá cao sự trung thực ấy. Các em biết không, thực ra cô không thiếu cách để truy xét các em đến cùng nhưng cô đã không làm như vậy, vì cô biết các em không bao giờ muốn điều đó và điều quan trọng là cô tin vào tình cảm của các em dành cho bạn bè cùng lớp lời lẽ chí tình ấy của bạn chắc chắn sẽ khiến các em tôn trọng và em nào đã trót phạm lỗi cũng có thêm dũng khí để nhận lỗi, vì em tin tưởng rằng cô sẽ không bao giờ mạt sát, phê bình em gay gắt và em vẫn có thễ giữ được tình cảm và sự tôn trọng của các bạn trong lớp mặc dù mình đã phạm tội. Một Giáo Viên Có Thể Giữ Một Học Sinh Sau Giờ Học Không? Có, giáo viên có thể, tùy thuộc vào một số yếu tố. Hơn nữa, khi giữ học sinh sau tiếng chuông, giáo viên phải hết sức thận trọng. Một giáo viên có biết hậu quả rộng lớn hơn của việc tổ chức lớp học muộn hay không là một vấn đề cần quan tâm. Học sinh có thể phải đối mặt với những khó khăn sau Về nhà muộn và phải bắt taxi về trưa ngắn hoặc không ăn đủ thời gian để mua những thứ cho các lớp khác từ tủ khóa. Học sinh có Quyền Ra khỏi Lớp học không?Việc Giáo Viên Giữ Học Sinh Sau Giờ Học có hợp pháp không?Bạn Nên Làm gì Nếu Giáo viên giam giữ một Học sinh?Các vấn đề với việc giữ chân học sinh sau giờ họcCác câu hỏi thường gặp về việc giữ học sinh sau giờ họcKết luận Học sinh có Quyền Ra khỏi Lớp học không? Về mặt pháp lý, một giáo viên không thể ngăn cản một học sinh rời khỏi lớp học của họ. Tuy nhiên, việc giữ học sinh đi muộn không phải là vi phạm pháp luật. Phần lớn, giáo viên không được phép kiềm chế hoặc làm hại học sinh trừ khi thực sự cần thiết. Mặt khác, trong trường hợp tôn giáo, bạn không thể bước ra khỏi trường học để cầu nguyện vì nó đi ngược lại niềm tin tôn giáo của bạn. Học sinh chỉ được phép tham gia các hoạt động tôn giáo khi các lớp học không theo buổi. Hơn nữa, sinh viên không bắt buộc phải tham gia lớp học nếu họ không muốn. Tuy nhiên, bạn nên biết rằng các trường có thể áp dụng các biện pháp trừng phạt nếu bạn bỏ học. Nếu một học sinh rời khỏi phòng mà không được phép, họ có thể phải đối mặt với Trại giamHọp mặt với phụ huynh và giáo viênCác chuyến du ngoạn trường học hoặc tham gia thể thao là một trong những đặc quyền có thể bị tước bỏ. Tìm hiểu thêm Phải làm gì nếu một giáo viên sử dụng điện thoại của bạn Câu hỏi thường gặpGiáo viên có thể cầm điện thoại của bạn trong lớp không? Câu hỏi thường gặp, các bướcLàm thế nào để trở thành một giáo viên STEM Ý nghĩa, chức năng, mẹoGiáo viên song ngữ Ý nghĩa, Vai trò, Độ dài, Lợi ích, Trường họcBằng giáo viên nghệ thuật Ý nghĩa, Kỹ năng, Lợi ích, Cách thực hiện Việc Giáo Viên Giữ Học Sinh Sau Giờ Học có hợp pháp không? Giữ học sinh sau giờ học là hợp pháp. Luật pháp quy định rằng giáo viên có thể giam giữ học sinh vì lý do an toàn, chẳng hạn như vụ xả súng ở trường, động đất, hoặc các tình huống đe dọa tính mạng khác. Luật cấm học sinh sau giờ học tối đa một giờ. Đó là một hình phạt pháp lý vì nó không phải là nhục hình cũng như không gây tổn thương cho học sinh. Theo luật, việc giam giữ học sinh sau giờ học để chứng minh hậu quả của hành động của họ là có thể chấp nhận được. Đối với những người sẵn sàng chấp nhận những hậu quả có thể xảy ra khi phá vỡ một lệnh giữ, không có chế tài pháp lý nào. Nếu bạn không tuân theo lệnh của trường, họ sẽ cố gắng thuyết phục bạn bằng cách khác, nhưng đó là tất cả. Bạn Nên Làm gì Nếu Giáo viên giam giữ một Học sinh? Việc giam giữ học sinh sau giờ học không phải là bất hợp pháp. Tuy nhiên, nó thể hiện sự thiếu quan tâm đối với học sinh. Một số giáo viên không nhận ra rằng mọi người có cuộc sống bên ngoài trường học. Sẽ không có gì to tát nếu giáo viên giữ bạn hoặc cả lớp của bạn sau giờ học như một hình phạt một hoặc hai lần. Nhưng nếu họ làm điều đó thường xuyên, đã đến lúc phát huy tác dụng. Nói chuyện với giáo viên và đưa ra những lý do chính đáng để họ cho phép bạn khởi hành. Nếu giáo viên phớt lờ bạn, hãy để cha mẹ bạn tiếp cận họ. Nếu nó vẫn tiếp tục, hãy nói chuyện với hiệu trưởng. Đưa ra trường hợp của bạn và giải thích lý do tại sao giữ học sinh sau giờ học là một mối quan tâm. Các vấn đề với việc giữ chân học sinh sau giờ học Ngoài trường học, sinh viên có một cuộc sống. Ngay cả khi một số không, họ vẫn dựa vào các hoạt động thường xuyên để có được. Dưới đây là danh sách một số điều mà học sinh có thể mất khi còn đi học Bỏ lỡ chuyến xe buýt để trở về nhàCuộc hẹn với bác sĩNhiều Loại Khác các hoạt động ngoại khóaCha mẹ của họ đang trên đường đưa họ lên. Giữ một học sinh sau giờ học và buộc họ phải nghỉ những sự kiện này là hành vi không thể chấp nhận được. Các câu hỏi thường gặp về việc giữ học sinh sau giờ học Cô giáo trong lớp là gì?Liên quan đến việc theo dõi và thúc đẩy sự phát triển của học sinh theo chủ đề cụ thể cũng như xã hội, giáo viên đứng lớp đóng một vai trò quan trọng trong cộng đồng lớp học. Giáo viên làm được gì cho học sinh?Ngoài việc giúp đỡ trẻ trong học tập và các hoạt động ngoại khóa, giáo viên cũng có trách nhiệm hình thành tính cách của trẻ và giúp trẻ trở thành một con người tốt hơn về lâu dài. Công việc của một giáo viên là truyền cho học sinh của mình tình yêu học tập, tôn trọng lịch sử và văn hóa, và khả năng đối phó với các vấn đề của ngày hôm nay. Tại sao một giáo viên là quan trọng?Giáo viên đóng vai trò là nền tảng giáo dục học sinh, đồng thời là người cố vấn và là nguồn cảm hứng. Để một xã hội có trình độ học vấn cao, giáo viên phải truyền đạt các nguyên tắc đạo đức cho trẻ em và chuẩn bị cho chúng vào đại học hoặc các khóa đào tạo sau trung học khác. Làm thế nào để giáo viên truyền cảm hứng cho học sinh?Khi giáo viên thể hiện sự đánh giá cao hoặc sự nhiệt tình, điều đó sẽ truyền cảm hứng cho học sinh làm việc nhiều hơn trong lớp và đạt điểm cao hơn. Kết luận Một Giáo Viên Có Thể Giữ Một Học Sinh Sau Giờ Học Không? Không phải là bất hợp pháp để giữ học sinh sau giờ học. Đó là một loại hình phạt được phép. Nhưng chỉ vì nó hợp pháp không có nghĩa là giáo viên nên sử dụng nó một cách tùy tiện. Học sinh có những sở thích bên ngoài trường học. Ngày của họ có thể bị đe dọa nếu họ lỡ chuyến xe buýt của mình. Luật pháp nghiêm cấm các hình phạt học đường gây tổn hại về thể chất hoặc tâm lý. Hơn nữa, việc mất thời gian không tạo ra tổn thương tâm lý cho bản thân mà còn gây căng thẳng quá mức cho học sinh. Một người tuyệt vời; Tôi hy vọng bài viết này đã trả lời câu hỏi của bạn. Đề xuất của Biên tập viên 10 Công việc ít áp lực nhưng được trả lương cao mà không cần bằng cấp Ý nghĩa, Câu hỏi thường gặp10 trường tốt nhất cho ngành gây mê Các bước, Lợi ích, Câu hỏi thường gặp8 trường Y khoa tốt nhất ở Nigeria Thời lượng, Yêu cầu, Câu hỏi thường gặpCác trường luật tốt nhất ở Latvia Thời lượng, Hệ thống luật, Câu hỏi thường gặpLàm thế nào để được trả tiền để trở thành một người bạn gái trực tuyến Trang web, Mẹo, Câu hỏi thường gặp Nếu bạn thấy bài viết này hay, hãy chia sẻ nó với một người bạn. Trang chủ Tin tức Theo diễn biến mới nhất, cô giáo ở Bình Thuận bị tố có quan hệ với nam sinh lớp 10 vừa lên tiếng. Cô giáo nói “Áo ngực và bao cao su do chồng em quăng xuống để quay phim, chứ không hề có quan hệ gì trong đó. Giữa cô và trò hoàn toàn trong sáng”. Diễn biến mới nhất đầy bất ngờ, cô giáo 31 tuổi, giáo viên Trường THPT Nguyễn Huệ, thị xã La Gi, tỉnh Bình Thuận, nhân vật được nêu trong vụ việc chồng tố cáo vợ quan hệ bất chính với học sinh lớp 10 gây bão mạng trong những ngày qua đã có những phản bác không ngờ. Xem thêm Vụ cô giáo bị tố vào nhà nghỉ với nam sinh lớp 10 Đoạn video lạ lan truyền trên MXH Chiếc bao cao su "nói" gì vụ cô giáo bị tố vào khách sạn với học sinh Cô giáo bị chồng tố vào khách sạn với nam sinh lớp 10 lên tiếng Theo VOV, cô giáo H. đã trực tiếp gọi điện cho Phóng viên thường trú VOV tại Bình Thuận để bày tỏ nỗi bức xúc trước những thông tin bịa đặt đang lan truyền trên mạng. Theo cô này, cô bị tố cáo oan, mất hết danh dự cá nhân và ảnh hưởng đến uy tín của nhà trường. Cô H. bị chồng tố có quan hệ bất chính với nam sinh lớp 10. ảnh minh họa Cô H. cho biết, thực ra trước khi xảy ra sự việc này hôn nhân giữa hai người đã rạn nứt và đang giành quyền nuôi con chưa đủ 36 tháng tuổi. Theo cô giáo này thì chồng cô là anh Lê Thanh T. đã dùng thủ đoạn này để giành quyền nuôi con. Người bị tố cáo khẳng định hoàn toàn không có chuyện quan hệ bất chính hay quan hệ trên mức tình cảm với em học sinh lớp 10 như đơn tố cáo. Cô H. thuật lại rằng, trước Tết nguyên đán, vào ngày Chủ nhật 6/1/2019, khi về nhà mẹ ruột ở phường Phước Lộc, thì người em gái nhờ cô H. đi tìm giúp phòng trọ cho hai vợ chồng em ở tạm để chuẩn bị ra ở riêng. Do không biết rõ chỗ nào, nên cô H. mới hỏi nhóm học sinh thân thiết. Em biết ở cách nhà không xa có nhà trọ cho thuê nên mới nói “Cô ơi, trưa em qua chở cô đi”. Lúc học trò qua chở cô đi, thì chồng cô H. có định vị theo dõi. Cô H. nói rằng khi cô đang vào xem nhà vệ sinh, còn em đứng ở phía trước, có cả chủ nhà nghỉ đứng đó, thì chồng và gia đình bên chồng kéo đến làm rùm beng ở khu nhà nghỉ. Cô giáo nói “Áo ngực và bao cao su do chồng em quăng xuống để quay phim, chứ không hề có quan hệ gì trong đó. Giữa cô và trò hoàn toàn trong sáng”. Hiện, tính xác thực của câu chuyện vẫn chưa rõ nhưng còn khá nhiều mâu thuẫn cần lý giải vì bà D., mẹ nam sinh lớp 10, từng chia sẻ với phóng viên báo Tuổi trẻ rằng “Gia đình đã làm một lần rồi bắt cam kết , cô H. có hứa không tiếp tục quan hệ với con trai tôi nữa“. Hơn nữa, về phía cô H., sau khi tiếp nhận đơn tố cáo, lãnh đạo nhà trường đã làm việc với cô này và phụ huynh của nam sinh. Qua quá trình làm việc, cô H. đã thừa nhận có sự việc, đồng thời cam kết sẽ chấm dứt mối quan hệ với nam sinh lớp 10, Tiền Phong đưa tin. Vậy nếu do chồng cô dựng chuyện thì sao lại có việc cô thừa nhận với nhà trường và hứa với phụ huynh học sinh sẽ không tái diễn?! Những ngày này, vụ việc cô giáo quan hệ với nam sinh lớp 10 đang gây bão dư luận. Các bên đều đã đưa ra lý lẽ của mình tuy nhiên nội tình sâu xa thế nào thì còn cần chờ được làm rõ. Bà D., mẹ nam sinh lớp 10, cho hay "Gia đình đã làm một lần rồi bắt cam kết , cô H. có hứa không tiếp tục quan hệ với con trai tôi nữa". Tin liên quan Tin bài cùng chủ đề Cô giáo bị tố vào khách sạn với nam sinh lớp 10

cô giáo quan hệ với học sinh sau giờ học